CICLO ORIENTADO
Marco Curricular: Fundamentación
Entendemos que el Curriculum es una hipótesis de trabajo que le da un marco y un sustento a los procesos de enseñanza y aprendizaje, en permanente cambio y revisión. Hemos decidido organizar la propuesta educativa para el Nivel Polimodal en nuestra escuela desde una mirada socio-crítica del Curriculum.
Entendemos a la Economía como una ciencia social con un fundamento filosófico en un contexto histórico, geográfico y político.
Desde esta perspectiva sociocrítica los problemas sociales se convierten en un valioso aporte al currículum real de la institución. El currículum real se entreteje a partir de un currículum prescripto que actúa como un cerco cognitivo, que recibe el aporte de la cultura pedagógica de los docentes y la propuesta editorial. En este marco entendemos al aprendizaje como una construcción del alumno/ a donde se tienen en cuenta sus saberes previos, sus intereses con tiempos y procesos diferentes.
Una propuesta integradora del curriculum para el Polimodal busca superar la fragmentación disciplinar para de esa manera acercar a los alumnos/as a la comprensión de la complejidad con una conciencia crítica y responsable.
Desde esta mirada se priorizan tres ejes organizadores para la propuesta del Polimodal que son los siguientes:
Economía
En este eje se incluyen los espacios curriculares que proponen una formación en el lenguaje propio de la economía y cuyo conocimiento permite el análisis, la comprensión y la discusión de las problemáticas sociales y económicas actuales.
Se pondrá énfasis en su condición de ciencia social, orientada a que el desarrollo de las actividades económicas tenga por finalidad las personas y la satisfacción de sus necesidades y que la vida económica debe pretender multiplicar los bienes para el beneficio de toda la comunidad en un marco de desarrollo sustentable.
También se abordará el conocimiento de las instituciones del derecho que presiden la vida pública, el estudio de la historia, de la estructuración de la economía mundial y la de nuestro país. Ello propiciará una visión integral de los problemas y procesos.
Permanentemente se realizarán análisis comparados de los sistemas y modelos de funcionamiento de las distintas economías en distintos períodos históricos y sus sistemas con la intención que los /as alumnos /as comprendan los hechos de la economía como parte de la vida social
Gestión
La intencionalidad de este eje estará centrada en permitir a los/ as alumnos/ as lograr competencias que le permitan ejercer liderazgo en las organizaciones sociales y aportar activa y creativamente a la sociedad de manera crítica y responsable.
Se considera importante el estudio de la gestión en sus distintas manifestaciones funcionales: productiva, comercial, financiera y de recursos humanos.
Entendemos que es necesario formar ciertas bases racionales de decisión, imprescindible para incorporarse en un contexto socioeconómico cada vez más avanzado tecnológicamente y más acelerado en sus transformaciones técnicas.
El objetivo es trabajar desde:
• Los modelos de decisión apropiados a cada situación, que permitan seleccionar la solución óptima entre varias …..alternativas;
• Las técnicas para resolver situaciones en las que los modelos convencionales no aportan soluciones concluyentes.
Sistemas de información
Se trabajará teniendo presente que los sistemas de información y la tecnología informática son un medio para el logro de los fines organizacionales. Para esto, es necesario el apoyo del eje Gestión que permite al alumno/ a conocer la estructura, funcionamiento y problemática de las organizaciones; si no se apropiara de estos conocimientos no podría informatizar la organización.
Se trabajará para lograr la conexión entre el conocimiento en informática, y la administración de las organizaciones, punto este bastante difícil de lograr por cuanto históricamente las organizaciones han visto insatisfecha la aplicación de tecnología informática y los sistemas de información en la consecución de metas organizacionales.
La idea es que los/ as alumnos/ as logren planificar, coordinar y controlar el relevamiento, diseño y ejecución de los proyectos organizacionales, así como la incorporación de sistemas de información administrativa de las organizaciones.
CAJA CURRICULAR
Orientación en “Economia y Administración”
En elaboración…
Objetivos generales en lo pedagógico
- Formar integral y armónicamente un sujeto crítico, responsable, autónomo, solidario y participativo; a través de sus posibilidades físicas, socio-afectivas, intelectuales y espirituales.
- Integrar sistemáticamente a los padres de los alumnos, considerados los primeros educadores de sus hijos, promoviendo la formación permanente de la familia y su adhesión a proyecto de la escuela.
- Promover la participación activa de los alumnos en la vida institucional para que experimenten un estilo de vida basado en valores democráticos.
- Poner en funcionamiento un estilo pedagógico que promueva los valores humanos, la libertad responsable, la creatividad, la conciencia crítica, y la vivencia de los valores sociales fundamentales.
- Lograr un clima de trabajo distendido y abierto, basado en el respeto por los derechos humanos y en los valores del respeto mutuo, la solidaridad, la sinceridad, y la cooperación.
- Fomentar la apertura a la comunidad circundante (instituciones educativas, deportivas, culturales, etc.), comprometiéndose con el bien común.
- Incorporar las nuevas teorías del conocimiento, las nociones de integración, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad como forma adecuada para el abordaje de conocimientos y como forma de trabajo en el aula.
- Atender a los requerimientos del Curriculum jurisdiccional para que la propuesta educativa resulte abierta y flexible de manera que pueda responder a las novedades en el campo científico y de la comunidad propia.
- Buscar una modalidad de planificación flexible para que surja la persona del alumno: un sujeto libre capaz de superar lo estrictamente vital para abrirse a acciones más complejas, que le permitan insertarse en el mundo sin limitaciones, sin marginaciones, sin discriminaciones.
- Proponer contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que aseguren un papel preponderante en la formación de un ciudadano capaz de insertarse en el medio, realizarlo y realizarse.
- Potenciar la integración de saberes que permitan estructurar una visión sistémica y global de la realidad.
- Formar actitudes totalizadoras y a la vez selectivas para evitar las acciones fáciles y poco comprometidas que deterioran el medio ambiente y afectan la salud o el equilibrio ecológico.
Objetivos generales en lo pedagógico
- Estimular el conocimiento de las distintas organizaciones y reguladores de la economía con las cuales convive en el medio social en que habita.
- Permitir la internalización de las normas que rigen las relaciones del hombre en su comunidad para un comportamiento existencial que contemple una formación interdisciplinaria.
- Propiciar la participación en equipos de trabajo para la elaboración y puesta en práctica de proyecto en los cuales se apliquen estrategias y saberes o conocimientos propios de la modalidad.
- Afianzar la conciencia del deber de constituirse en agente social de cambio.
- Favorecer la autonomía intelectual y el desarrollo de capacidades necesarias para la prosecución de estudios superiores.
- Construir una mirada que permita cambiar el timón de dirección de la economía poniéndola al servicio del bienestar y la felicidad del hombre.
- Garantizar la construcción de estrategias de acción en el ámbito de la economía y gestión que permitan una adecuada inserción del egresado en el ámbito laboral o de los estudios superiores.
- Formar una actitud ética que influya en la toma de decisiones en el ámbito socio-económico argentino.
